Yusuf Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni kıymetlendirdi
TGRT Haber TV'nin canlı yayınına katılan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, burada eğitim gündemine ait soruları yanıtlayarak değerlendirmelerde bulundu.
Bakan Tekin, 2024-2025 eğitim öğretim yılının problemsiz ve başarılı bir biçimde tamamlandığını söyleyerek, gelecek yıldan itibaren Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin 2'nci sınıflarla devam edeceğini, kademeli formda bir sonraki yıl da süreceğini bildirdi.
Açıklamalarının devamında "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çeşitli ülkelere örnek gösteriliyor" diyen Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ehemmiyetine dikkat çekti.
TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ İLE NE AMAÇLANIYOR
Müfredat değişikliği ile ne amaçlandığına ait soruyu yanıtlayan Tekin, yeni müfredat ile çağın önerdiği eğitim ideolojisiyle uyumlu, marifet odaklı ve dinamik bir program yapmayı hedeflediklerini, Bakanlığa bağlı çeşitli ünitelerden, genel müdürlüklerden ve öğretmenlerden Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile ilgili geri dönüşler alıp programın dinamik olmasını ve makul aralıklarla yenilenmesini sağlayacaklarını vurguladı.
Tekin, başlangıçta bilhassa muhalefetin ve muhalif sendikaların oluşturduğu iklimin, öğretmenler tarafından bilakis döndürüldüğünü belirterek, öğretmenlerin programlarla ilgili müspet geri dönüşler yaptığını lisana getirdi.
Her kararı öğretmenlerle yaptıklarının altını çizen Tekin, planlı ve plansız yüzlerce öğretmenler odası toplantısı yaptıklarını söyleyerek, "Öğretmen arkadaşlarımız bizimle birlikte hareket etmezlerse, onlarla birlikte çalışmayı içselleştiremezsek beceremezsek yapmaya çalıştığımız hiçbir şeyin karşılığı olmayacaktır." dedi.
"BİRÇOK ÜLKEYE ÖRNEK GÖSTERİLEBİLECEK BİR MODEL"
Bakan Tekin, İstanbul'da yapılan 59. PISA Yönetim Kurulu Toplantısı'nı anımsatarak, şöyle konuştu:
PISA Yönetim Kurulu Lideri'nin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile ilgili 'Birçok ülkeye örnek gösterilebilecek bir model, bunu farklı ülkelerde anlatmanızı istiyoruz' açıklaması oldu. Bu bizim için nitekim çok kıymetli.
"MEB BÜNYESİNDE FETÖ UĞRAŞI YAPILMAMIŞ OLSAYDI, BAHSETTİĞİMİZ SİYASETLERİN HAYATA GERÇİRİLME İHTİMALİ YOKTU"
Tekin, FETÖ ile irtibatlı yayınevi ve dershanelerin vesayet oluşturduğunu söz ederek, şu açıklamayı yaptı:
Vesayetçi yapı kırılmadığı sürece, rastgele bir alanda iktidarın, hükümetin ya da bakanlığın siyasetlerinin hayata geçirilmesi mümkün değil. MEB bünyesinde FETÖ uğraşı yapılmamış olsaydı, bahsettiğimiz siyasetlerin hayata geçirilme ihtimali yoktu zira orada çok önemli bir vesayet kelam konusuydu.
"BİZİM İSTEDİĞİMİZ SAATTEN DAHA ERKEN YAYINLANDI LAKİN İMTİHANIN GÜVENLİĞİNİ RŞSKE EDECEK HİÇBİR DURUM KELAM KONUSU DEĞİL"
15 Haziran'da yapılan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi imtihanla ilgili tartışmalara yönelik soruyu yanıtlayan Tekin, hassas hususlarda palavra haberlerin yanlışsız haberlerden daha süratli yayıldığını belirterek, şunları kaydetti:
Velilerin, öğrencilerin hislerini istismar eden gasbedici beşerler var. Öğretmen arkadaşlarımızın ve okullardaki idarecilerin emeklerini gasbeden, palavra yanlış bilgiler ileri süren bireyler var. Bahsettiğiniz husus hakikat.
LGS imtihanında soru kitapçığımız bizim dilek ettiğimiz, alenen açıklanmasını istediğimiz saatten daha evvel açıklandı ama sabah sözel kısımdaki imtihan başlayıp tamamlandıktan yaklaşık bir saat sonra, saat 11.57'de toplumsal medyada paylaşılıyor. Bizim istediğimiz saatten daha erken yayınlandı ancak imtihanın güvenliğini riske edecek hiçbir durum kelam konusu değil. Buna karşın biz o yayını yapan bireyle ilgili gerekli kabahat duyurusunda bulunduk.
"SINAVIN İPTALİ KELAM KONUSU DEĞİL"
Tekin, MEB'in Teftiş Kurulunca hususa ait araştırmaların yapıldığını ve imtihanın güvenliğiyle alakalı bir sorun bulunmadığını söz ederek, imtihan iptalinin de kelam konusu olmadığını lisana getirdi.
SERBEST KIYAFET KONUSU
Bakanlık tarafından özgür kıyafet konusunda alınan kararın sebebine ait soru üzerine Tekin, bu bahiste sosyoekonomik durum üzere çeşitli sebeplerle veliler, öğretmenler ve okul idarecilerinden şikayetler aldıklarını söyleyerek, şu cevabı verdi:
Artık her okul kendi kıyafetini tanımlayacak. Bunu yaparken rastgele bir marka ya da rastgele bir mağazaya yönlendirmek üzere bir durum kelam konusu değil. Okul idarecilerimizden istediğimiz şey çocukların giyecekleri kıyafeti yalnızca tanımlamalarıdır. Yani diyecek ki gri tişört, lacivert pantolon ya da etek, bunun materyali yün ya da her neyse onunla ilgili tanımlamasını yapacak, öğrencimiz ister kendi vilayetinden, ister öbür bir vilayetten o renkte o şartlara uyan kıyafetleri alıp kullanacak.
Bir kararımız daha var, okul yönetiminin çocuklarımızın her bir kademe için kıyafetlerini değiştirmesini istemiyoruz ki veliye ek bir külfet ve maliyet çıkmasın. Birebir biçimde okul yönetimlerinin ya da okul aile birliklerinin veliyi rastgele bir satış ünitesine ya da mağazaya yönlendirmesini de engellemiş olduk böylelikle. Veli istediği yerden alışveriş yapacak.
OKULLARDA YABANCI LİSAN EĞİTİMİ
Bakan Tekin, okullarda yabancı lisan öğretimine ait soru üzerine, Türkiye'de lisan öğretimi ile ilgili mevzuyu uzun yıllardır masaya yatırdıklarını söz etti.
Yabancı lisan eğitiminde saat olarak OECD ortalamalarının iki katına yakın vakit harcandığını belirten Tekin, şöyle konuştu:
Problemimiz, 'Çocuklarımıza gerçek yaşta, yanlışsız yoğunlukta yabancı lisan eğitimi veriyor muyuz?'. Bu soruyu o vakit masaya yatırmış ve bir pilot uygulama başlatmıştık. 2017-2018 eğitim öğretim yılında ortaokul birinci sınıflarda yani yaş prestijiyle lisan öğrenmeye çocukların en uygun oldukları devirde ağırlaştırılmış yabancı lisan uygulaması başlatmıştık. Çabucak çabucak her vilayette birer ikişer tane pilot okulda bunu başlattık. Bunu ben çok önemsiyordum.
Sonra biz ayrıldık. Döndükten sonra bu pilot uygulamanın akıbetiyle ilgili olarak baktım. İlgili okullardan 3-4 adedini ziyaret ettim. Orada öğretmen arkadaşlarla, öğrencilerle sohbet ettik ve pilot uygulamanın çok başarılı sonuçlar doğurduğunu gördüm. Onu yaygınlaştırmaya başladık artık. Şu anda çoklu yabancı lisan programları, Türkiye genelinde 300'e yakın okulda yaygınlaştı.
Uluslararası geçerli olan yabancı lisan imtihanlarında yapılan dört marifet üzerinden öğrencilerin lisan öğrenmelerini ölçen bir düzenek geliştirdiklerini aktaran Tekin, bu kapsamda imtihanların mantığını değiştirdiklerini söyledi.
Öğrencilerin yabancı lisan ile ilgili okuma, yazma, konuşma ve dinleme üzerinden imtihan olduklarının altını çizen Tekin, "Testle, gramerleri öğrenip öğrenmediklerini ölçme mantığından vazgeçtik." dedi.
"TÜRKİYE'DE DE EĞİTİM SİSTEMİ BUNA ADAPTE OLMALIDIR DİYORSAK BU DEĞİŞİKLİKLERİ YAPMAK DURUMUNDAYIZ"
Bakan Tekin, lise ve üniversitelere girişlerde uygulanan imtihanların Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin akabinde değiştirilip değiştirilmeyeceğine ait soru üzerine, eğitimde sistem değişikliği sıkıntısının uygulamada yaşanan sorunların tahlili için atılan adımların birbirinden ayrılması gerektiğini belirtti.
Dünyada bilgiye erişim, bilginin kıymetlendirilmesi ve çocukların yetiştirilmesiyle ilgili her gün yeni değişikliklerin olduğuna değinen Tekin, "Dolayısıyla Türkiye'de de eğitim sistemi buna adapte olmalıdır diyorsak bu değişiklikleri yapmak durumundayız. 'Sistemi değiştirmeyelim, kalsın' demek vatana ihanet üzere bir şey. Bunu yapamazsınız. Bu çocuklarımıza yazık, ülkemizin geleceğine yazık. Bu manada eğitim sistemi ülkenin en dinamik yapılarından biri olmak durumunda." diye konuştu.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin her kademenin birinci sınıfında başlatıldığını anımsatan Tekin, bir değişiklik yapıldığında başka sınıflardaki çocukların rastgele bir mağduriyet yaşamaması için gerekli önlemleri aldıklarını vurguladı.
"KAMUOYUNDAKİ BU TARTIŞMALARI İZLİYORUZ"
Bakan Tekin, 4+4+4 zarurî eğitim sistemi ile ilgili değişiklik yapılıp yapılmayacağı sorusuna da karşılık verdi.
28 Şubat sürecinin yaşandığı yıllarda Türkiye'deki okullaşma, ortalama eğitimde geçirilen müddet ve okullaşma oranlarının OECD ortalamasının altında olduğunu hatırlatan Tekin, şunları kaydetti:
Dolayısıyla 12 yıllık mecburî eğitimle Türkiye bu ortalamaların üzerine çıkartılacak önlemler alındı. Artık gelinen noktada 12 yıllık mecburî eğitimle ilgili artık ortalama okullaşma mühletleri, okulda geçirilen müddetler prestijiyle OECD ortalamalarının üzerine çıkmış durumdayız. Biz orada hedeflediğimiz dünya ortalamasının üstüne çıktığımıza nazaran, bunu tekrar tartışabilir miyiz?
Sahadan, akademik topluluklardan, öğretmen arkadaşlarımızdan bu konuda, bu mevzunun riskleriyle ilgili tenkitler geldi. Biz de Bakanlık olarak dedik ki, bunu kamuoyu tartışsın. Tartışmaların evrildiği yere nazaran biz de bu mevzuda adım atabiliriz. Zira esasen bu 12 yıllık mecburî eğitim yasal düzenlemeyle çözülebilecek bir mevzu. Biz yalnızca bu bahisteki görüşlerimizi Türkiye Büyük Millet Meclisi'ne sunabiliriz fakat kamuoyundaki bu tartışmaları izliyoruz. Yaz aylarında da bu tartışmaları değerlendireceğiz. Nihayetinde bu türlü bir karar verilirse onu da yasal düzenlemeyle ilgili olarak Türkiye Büyük Millet Meclisinin onayına, inisiyatifine sunarız.
"MESLEKİ EĞİTİME TEKRAR ALTIN ÇAĞINI YAŞATABİLECEĞİMİZ ADIMLAR ATMAK İSTİYORUZ"
Bakan Tekin, mesleksel eğitimle ilgili soru üzerine, AK Parti iktidarının mesleksel ve teknik eğitimde teşvik edici uygulamalar getirdiğini tabir etti.
Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın imzasıyla Mesleksel ve Teknik Eğitim Siyaset Belgesi'nin Resmi Gazete'de yayımlandığını anımsatan Tekin, "Mesleki eğitime yine altın çağını yaşatabileceğimiz adımlar atmak istiyoruz, atıyoruz. Bu manada da 2014'te yasaya koyduğumuz proje okul mantığıyla dalla birlikte yürüttüğümüz meslek okullarımız var ve bunlardan çok başarılı sonuçlar alıyoruz." dedi.
Şu an ortalama olarak baktığımızda yaklaşık yüzde 40'a yakın bir ortaöğretim öğrencisi içerisinde mesleksel teknik eğitim öğrencisi var. Bunların bir kısmı dalda çalışıyor, bir kısmı çalışmıyor, bir kısmı üniversiteye gidiyor. Bölümden bu manada talepler de var. Biz o manada mesleksel teknik eğitimi teşvik edecek adımları atacağız, atmaya devam edeceğiz.
"İLK ÖRNEĞİ 10 BİN ARKADAŞIMIZI ULUSAL EĞİTİM AKADEMİSİ ÜZERİNDEN ARTIK İSTİHDAM EDECEĞİZ"
Bakan Tekin, 15 bin öğretmen atamasındaki mülakatlarda farklı bir uygulama olup olmayacağına ait soru üzerine, mülakat konusunda kamera kaydı ve heyet üyelerinin saklılığı üzere birçok önlem aldıklarını söyledi.
Mülakatlarla ilgili mülakata karşı olanların yaptığı tenkitler ve mülakatlarda adaletsizlik yapıldığına dair tenkitler olmak üzere iki tenkidin yapıldığını belirten Tekin, şunları kaydetti:
Mülakatınızla ilgili bir itirazınız varsa, itirazınızı yapın. Bakın yazılı tutanak var. Yani sizin altına imza attığınız, 'bana şu soru soruldu, ben de şunları söyledim' dediğiniz tutanak metni var. Kamera kaydı var, itiraz edin. İtirazınıza nazaran değerlendirelim. Diyor ki, 'Benim sınavımla ilgili bir şey yok lakin benim arkadaşım Trabzon'da girdi ona daha yüksek not verildi' diyor. Bu artık ispatlanabilir değil. Onun mülakat performansı uygun olabilir.
Yapılan itirazlarda mahkemenin kararına uygun davrandıklarını, uygulamanın bu yıl son kere yapılacağını belirten Tekin, "Önümüzdeki yıldan itibaren birinci örneği 10 bin arkadaşımızı Ulusal Eğitim Akademisi üzerinden artık istihdam edeceğiz. Hasebiyle mülakat uygulaması da kalkmış olacak." diye konuştu.
OKULLARDA HİJYEN VE GÜVENLİK KONUSUNU DEĞERLENDİRDİ
Bakan Tekin, okullarda hijyen ve güvenlik konusunda önlem alınıp alınmayacağı sorusu üzerine, 2015 yılına kadar okullarda hizmet alım formülüyle bu problemleri çözdüklerini söyledi.
Taşeronun takıma geçirildikten sonra bu cins hizmetlerin artık mümkün olmamaya başladığı andan itibaren farklı tahliller ürettiklerini aktaran Tekin, şöyle konuştu:
Çalışma ve Toplumsal Güvenlik Bakanlığının yürüttüğü Toplum Faydasına Çalışma Programı (TYP) kapsamında değerlendirilmiştik. Geçtiğimiz yıl Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı projeyi İUP diye revize etti. Farklı bir proje. Yani kısmi vakitli çalışma ya da yarı vakitli çalışma diye tanımlayacağımız bir programla revize etti. Teorik olarak kağıt üzerinde hoştu. Uygulamada geçen yıl kimi sıkıntılar yaşadık. Bu yıl prestijiyle şu an Çalışma ve Toplumsal Güvenlik Bakanımızla da konuştuk ve ağustos ayı sonu prestijiyle okullarımızda paklık ve güvenlik manasında TYP kapsamında arkadaşlarımızı istihdam edeceğiz.
Sayın Cumhurbaşkanı'mızın müdahalesiyle biz 2026 yılı bahar yarıyılının başı prestijiyle TYP'yi de kaldırıp farklı bir modelle okullarımızın paklık ve güvenlik sorununu takımlı değil ancak farklı bir tahlil düzeneğiyle onu 2026 bütçesine de koymuş olacağız ve o sorunu da çözeceğiz.
"İHTİYACIMIZ OLMAYAN YERLERE ÖĞRETMEN ARKADAŞLARIMIZI ALMAK YERİNE, GEREKSİNİMİMİZ OLAN OKULLARI AÇACAĞIZ"
Bakan Tekin, öğretmenlerin vilayet dışı atamaları ve mazerete bağlı yer değiştirmeleriyle ilgili mevzuya da değindi.
Dolayısıyla bizim bir takvimimiz var. Bu takvimimizin yetiştiği sürece bu yer değişikliği takvimini daima çalıştıracağız. Ancak şu değil, yani biz doğal olarak muhtaçlığımız olmayan bir yere öğretmen arkadaşlarımızı almak yerine, gereksinimimiz olan okulları açacağız. Öğretmen arkadaşlarımız oralara başvuruyorlarsa yer değişikliği sürecini de gerçekleştirmiş oluruz.